Okulun geçen seneki ÖSS ortalamalarını programa girdiğinizde anında her öğrenci için SÖZ AOBP, SAY AOBP ve EA AOBP puanları hesaplanmaktadır. Bütün bu hesaplamalarda ÖSYM’ nin 2001 ÖSS Kılavuzunda bulunan formüller kullanılmakta ve aynı ÖSYM’ nin oradaki örneğinde kullandığı sayı yuvarlamalarına dikkat edilmektedir. Bu sayede 73,383 gibi beş rakamın beşide ÖSYM’ nin hesaplamalarını birebir tutmaktadır.

Daha sonra OBP’ si en altlarda olan bazı öğrencilerin diploma notları okul tarafından bir miktar artırılarak hesapla butonuna basıldığında bu ikinci durum için yapılan hesaplamalar diğerlerinin yan sütununda görülmektedir. İstenirse 3. 4. ve 5. gbi yeni hesaplamalarda yan yana dizilmektedir. Bu yeni hesaplamalarda yine ortalama, standart sapma, öğrencilerin OBP’ si ve AOBP’ leri hesaplanmaktadır. Yeni hesaplamalara göre okulun en küçük ve en büyük OBP’ leri de ekranda görülmekte ve AOBP2lerin hesaplanmasında formüldeki yerini almaktadır.

Hesaplamalar yapılırken okul birincisinin OBP’si ne olursa olsun AOBP’ lerinin 80, en küçük OBP’ nin 30’ dan küçük olamayacağı vb. ÖSYM kuralları aynen uygulanmaktadır. Hesaplamalarımızın sıfır hatada olduğunu test edebilmeniz için 2001 ÖSYM kılavuzunda örnek olarak verilen bilgilerin girildiği ve aynı sonuçların oluştuğunu gösteren örnek dosya programın içinde bulunmaktadır. Programcılarımız rehber öğretmenimiz, istatikçimiz ve matematik öğretmenleri ile birlikte çalışma yaparak programımızı oluşturmuşlardır. Bütün hesaplamalar ekranda görülebildiği gibi numaraya, sınıfa, alana, isime, puana vb farklı kriterlerde sıralı listeler halinde yazıcıdan çıktı alınabilmektedir.

Bu örnek hesaplamalarda hangi pozizyon gerçekleştiğinde diğer öğrencilerin AOBP’ lerinin hangi miktarlarda arttığı görülebilmektedir. Okul on veya onbeş dakikalık bir çalışmayla en iyi pozisyonu bulduğunda görecektirki en fazla OBP’ si bulunan öğrencilerde birkaç puan, üst gruba yakın olanlarda 9-11 puan, ortalarda bulunan öğrencilerde 5-7 puan, daha altlara doğru inildikçe 3 – 4 puanlık bir artış oluşmaktadır.

AOBP’ nın Alan içi tercihlerde yarısının ÖSS puanına eklendiği düşünülürse okul bu çalışmayla öğrencilerine 5 – 6 puanlık veya daha da fazla bir puan kazandırmış olacaktır. Bu en altlarda bulunan öğrenciler ortalama yükseltme sınavlarına girmeye özendirilerek, öğretmenleri tarafından ek çalışmalar yapılarak vb. yöntemlerle en uygun başarı ortalamasına rahatlıkla getirilebilinir.

Ayrıca ortalarda nota sahip öğrencilere ortalamalarını x puan yükselttiklerinde AOBP’ lerinin ne kadar artacağıda gösterilerek öğrencilerin çalışma motivasyonları artırılabilecektir. Yine öğrencilere okulun ÖSS ortalamalarını kaç puan artırırlarsa bu durumun her öğrencinin AOBP’ sine ne kadar katkı sağlayacağı gösterilerek birbirlerini de sınav için çalışmaya sevketmeleri sağlanabilecektir.

Bütün öğrencilere bol keseden not verildiğinde nasıl bir olumsuz tablo ile karşılaşılacağı örnek bir hesaplama ile öğretmenlere gösterilebilecektir. Her öğrencinin AOBP’ sinin şiddetle azaldığını gören öğretmenler böyle bir uygulamanın yanlış olduğunun farkına varacaklardır.

Öğrencilere sınıf olarak yada genelde bazı derslerde veya öğretmenlerde kıt not verilmesinin öğrencilerin sadece morallerini değil aynı zamanda AOBP’ lerini nasıl etkilediğide bir örnek hesaplama ile öğretmenlere gösterilebilecektir.

Sorular hazırlanırken ÖSYM’ nin % 10 çok zor, % 20 zor, % 40 normal, % 20 kolay, % 10 çok kolay şeklindeki çan eğrisi şeklindeki düzenlemesinin okullarda da uygulanmasının bütün öğrencilere nasıl yarar sağladığı yapılacak bir örnekle rahatlıkla görülecektir.

İstisnasız bütün öğrencilerinize yararlı olacak bu uygulama sayesinde okulun ÖSS başarı puan ortalamasıda, öğrencilerin kazanma oranıda artacaktır. Kazanan öğrencilerde daha ön sıralardaki tercihlerini kazanabileceklerdir. Çünkü ÖSS’ de bir puanla bile yaklaşık 5 – 8 bin kişinin önüne geçilebildiği düşünülürse öğrencileriniz 6 – 7 puan fazlalıkla yaklaşık 60.000 öğrencinin önüne geçebilecektir. Bu çalışmalar sadece 11. sınıf öğrencilerine değil önceden önlem alabilmek için (deneme amacıyla) 9. ve 10. sınıf öğrencilerinin notları ile de farklı dosyalarda yapılabilmektedir.

Halen bu yöntemi kullanan bir çok özel okul olduğu gibi Devlet liselerinde de bu çalışmalar yapılmaya başlanmıştır.