Programlarımız

Çoklu Zeka Alanları Ölçeği Ve Bilgisayar Programı

Gelişen ve değişen teknoloji çağına çocukları ve gençleri daha iyi hazırlayabilmek için eğitim bilimcileri hemen her gün artan bilimsel çalışmalar yapmaktadırlar. Özellikle son yıllarda dünya eğitim bilimcilerinin çok farklı uzmanlık alanlarından bilim adamları ile ortak çalışmaları devam etmektedir. Bu yoğun çalışmalar ile insan beyninin kullanım yüzdeliğinin artırılması ve öğrenme oranının yükseltilmesi hedefleniyor. Çoklu Zeka Teorisi son 20 yılın eğitim araştırmalarının belki de en etkileyici olanıdır. Çünkü bu teori insanların öğrenmeye ve yaşama bakışını değiştiren bir yaklaşımdır. Bu teori eğitim ve öğretimde çığırlar açarak öğrenen toplumların oluşturulması gibi büyük bir hedef içermektedir.

Geleneksel yapıdaki eğitim sistemleri, sözel ve sayısal alanlarda çok iyi gelişmemiş öğrencilerin sahip oldukları diğer yeteneklerini görmezden gelerek, küçümseyerek veya yok sayarak bu öğrencileri kolaylıkla...

Soruları indir

Verimli Çalışma ve Öğrenme Ölçeği

Eğitim-öğretim açısından bakıldığında rehberlik servisleri, öğrenciyi tanıma ve yönlendirme konusunda öğretmenlere ve ailelere yardımcı olmayı amaçlar. Fakat ülkemiz genç nüfusunun fazla olması, öğrenci sayısının da fazla olması anlamına gelmektedir ki bu da öğrenciyi tanıma amacıyla kullanılan teknik ve araçların gelişen teknoloji ile değerlendirilmesini gerektirmektedir. Rehber öğretmenin gelişen araç ve teknikleri kullanması, hem vakit kazanmasına hem de daha verimli çalışmalar yapmasına olanak sağlayacaktır. Dünyada eğitim psikolojisi alanında son 10 yılda yapılan araştırmalar eğitim alanındaki uygulamaları büyük ölçüde etkilemiş olmasına rağmen Türk Milli Eğitimi bu değişmelerin önemli ölçüde dışında kalmıştır. Günümüzde öğrencilere "öğrenmeyi öğretmenin" ve buna bağlı olarak "çalışma becerilerini geliştirmenin" okulda öğretilen geleneksel dersler (Matematik, Türkçe gibi) kadar önemli hale geldiği tartışılmaz bir gerçektir.

Soruları indir

Ders Çalışma Programı

Öğrenci Ders Çalışma Programı (DP), Öğrencilerin 1999 ÖSS sınavında sorumlu oldukları derslerin sayısı ve alanlara göre ağırlıkları değiştiğinden optik form ve program üzerinde gerekli değişiklikler yapılmıştır.
 
Öğrenciler, ders çalışmanın gerekliliğini bilmekte fakat nasıl ve ne kadar çalışmak gerektiğini bilmemektedir. Diğer yandan öğrencilerin ders çalışma motivasyonu da çalışma davranışını etkilemektedir. Nasıl ve ne kadar çalışacağını bilemeyen öğrenciler bu nedenle çalışma motivasyonu da oluşturamamaktadır. Kişiye özel öğrenci ders çalışma programının gerekliliği kabul edilmekte; fakat çok sayıda öğrenciye bu hizmeti vermek mümkün olamamaktadır.

Ãœniversite Tercih Program

Bilindiği üzere Üniversite sınavına girmiş olan öğrencilerin sonuçları ÖSYM ‘ ce temmuz ayının son haftası kendilerine postalanacak ve ağustosun ilk 10 gününde öğrenciler tercihlerini sıralayarak tercih formlarını lise ve dengi okul müdürlüklerine yada ÖSYM sınav merkezi yöneticiliklerine teslim edeceklerdir.

Her yıl tercihlerin sıralanması konusu, Bu yıl olduğu gibi 10 gün içerisine sıkıştırıldığından, Sıralama işinin öğrencinin sınavı kazanıp kazanamamasını direk etkilemesinden ve Teknik bir konu olmasından dolayı Öğrencileri ve velilerini sıkıntıya sokmaktadır.

ÖYM Bilgisayar olarak öğrencilerin puanlarına, yüzdelik dilimlerine, alanlarına, okul türlerine, Ağırlıklı Orta Öğretim Başarı Puanlarına, okumak istedikleri üniversite ve bölümlere vb. göre tercihlerinin sıralanması konusunda bir bilgisayar programı gerçekleştirmiş bulunmaktayız.

Akademik Benlik Kavramı Ölçeği

Bu ölçek yetenek ve ilgilerinizi daha iyi tanımanıza ve bu yolla okul ve ders seçiminize yardımcı olmak amacı ile geliştirilmiştir. Ölçekte yetenek ve ilgi alanlarını yansıtan faaliyetleri ne kadar başarı ile ve ne derece sıklıkla yaptığınızı ya da o işi yapmaktan ne derece hoşlandığınızı soran sorular bulunmaktadır. Sizden istenen, bu soruları dikkatle okuyup, her faaliyeti veya işi ne derece başarı ile yapabildiğinizi veya o işten ne derece hoşlandığınızı cevap kağıdında ilgili sorunun altındaki aralığı karalamak suretiyle belirtmenizdir. Cevap kağıdın da A "Hiçbir Zaman", B "Ara Sıra", C "Sık Sık" ve D "Her Zaman" anlamına gelmektedir.
 
Matematik dersinde öğrendiğiniz ilke ve kuralları kullanarak ilk defa karşılaştığınız bir problemi kolaylıkla çözebilir misiniz?

Sınav Kaygısı Ölçeği

50 soruluk sınav kaygısı ölçeği (Acar Batlaş), 20 soruluk anlık kaygı ve 20 soruluk sürekli kaygı soruları tek bir optik kağıtta toplanmıştır. Optik kağıt üzerinde kaygı kelimesi geçmemektedir. Çünkü anlık ve sürekli kaygının el kitabında soru formu üzerinde kaygı kelimesinin neden geçmemesi gerektiğinin gerekçeleri belirtilmektedir. Buna rağmen bazı dershaneler optik kağıt üzerinde bu duruma dikkat etmemektedirler. Belki de kullandıkları bilgisayar programını hazırlayan kişilerin bu durumdan haberleri yoktur. Fakat eğer rehber öğretmen olan kişi sözü geçen el kitabını okumamışsa ve önüne gelen optik formu incelemeden kullanıyorsa ölçeği uygulamasının da faydası olmayacaktır.
 
Ayrıca ölçeklerin el kitapçıkları incelendiğinde en düşük puanın 20, en yüksek puanın 80 ve ortalamalarında yaklaşık 40 olduğu görülmektedir. Fakat bazı firmaların yaptığı programların çıktılarında 0 ile 100 arasında bir skala çizilmekte ve 40 puan yine normal olarak gösterilmektedir.

Gelişen ve değişen teknoloji çağına çocukları ve gençleri daha iyi hazırlayabilmek için eğitim bilimcileri hemen her gün artan bilimsel çalışmalar yapmaktadırlar. Özellikle son yıllarda dünya eğitim bilimcilerinin çok farklı uzmanlık alanlarından bilim adamları ile ortak çalışmaları devam etmektedir. Bu yoğun çalışmalar ile insan beyninin kullanım yüzdeliğinin artırılması ve öğrenme oranının yükseltilmesi hedefleniyor. Çoklu Zeka Teorisi son 20 yılın eğitim araştırmalarının belki de en etkileyici olanıdır. Çünkü bu teori insanların öğrenmeye ve yaşama bakışını değiştiren bir yaklaşımdır. Bu teori eğitim ve öğretimde çığırlar açarak öğrenen toplumların oluşturulması gibi büyük bir hedef içermektedir.

Geleneksel yapıdaki eğitim sistemleri, sözel ve sayısal alanlarda çok iyi gelişmemiş öğrencilerin sahip oldukları diğer yeteneklerini görmezden gelerek, küçümseyerek veya yok sayarak bu öğrencileri kolaylıkla...

Soruları indir

Dershaneler için geliştirmiş olduğumuz bu anket ile optik olarak öğrencilerin dershaneyi tercih etme nedenleri, kurum ile ilgili bütün birimler ile ilgili görüşler, öğrencilerden alınmaktadır.Bütün öğretmenler hakkında öğrencilerin görüşleri de Sınıflara, alanlara, programlara, öğretmenlere göre çeşitli listeler oluşturularak değerlendirmeler yazıcıdan alınabilmektedir.

Programımız sayesinde aynı gün dershanenin tüm öğrencilerine bu anket uygulanarak optik olarak kolaylıkla değerlendirme yapılabilmektedir. Genel olarak, Hafta içi ve hafta sonu öğrencileri ayrı ayrı, sınıf bazında, öğretmenin girdiği sınıflara göre vb. her türlü rapor programımızdan alınabilmektedir.

Bu sayede hangi gruplar dershaneyi hangi nedenlerle seçmişler, genel olarak dershane ve öğretmenler hakkındaki görüşleri neler vb. bilgilere ulaşılabilmektedir. Böyle kapsamlı bir değerlendirmenin dershanenin geleceğine yönelik yapılacak çalışmalara yararlı olacağı açıktır.

Bilindiği gibi okullarda problem tarama envanterinin uygulanması gerekmektedir. Merkezimiz Milli Eğitim Bakanlığının uygulanmasını istediği problem tarama envanterini tek bir optik forma sığdırmıştır. Bir okulda envanter uygulandıktan sonra okul bazında, sınıf bazında, yaşa ve cinsiyete göre problem listeleri oluşturulmaktadır.
 
Bir öğrenci seçildiğinde bütün problemleri tek sayfa halinde görülebilmektedir. Bir veya daha fazla problem seçildiğinde hangi öğrencilerde bu problemlerin bulunduğunun listesi alınabilmektedir.Bu listeler alınırken yaş, cinsiyet ve sınıf gibi kriterlere göre filitre edilmiş raporlar program sayesinde kolayca elde edilebilmektedir.
 
Bu sayede her öğrencinin dosyasında hangi problemleri olduğu bulunabilir veya okuldaki – sınıftaki problemlerin % leri saptanabilir. Ortak problemleri olan öğrencilere ortak çalışmalar düzenlenebilir.